桂勤

 

基本信息：北京师范大学博士毕业（1994）。曾任香港大学比较教育研究中心博士后研究员（1997-1999）、美国玛丽埃塔学院教育系客座教授（2000-2001）、德国洪堡大学比较教育中心客座教授（2004-05）、意大利威尼斯大学孔子学院中方院长（2013-15）、秘鲁皮乌拉大学孔子学院中方院长（2015-17）。现任北京365365最快线路检测中心365娱乐游戏平台比较教育专业研究员（2002-至今）。主要研究兴趣：比较教育理论与方法，教育政策，教育与文化，人才学，中外英才教育理论与实践，学生领导力培养。

主要教育经历：

1980-1984：哈尔滨师范大学外语系英语语言文学专业，获文学学士学位。

1985-1988：哈尔滨师范大学与东北师范大学联合培养，比较教育专业，获东北师范大学教

           育学硕士学位。

1990-1994：北京师范大学外国教育研究所比较教育专业，获教育学博士学位。

 

主要受聘经历：

1984.7-1985.8：黑龙江省呼兰师范专科学校英语教师

1988.7-1990.8：哈尔滨师范大学教育系比较教育教师

1990.9-1993.6：北京师范大学外国教育研究所顾明远教授助教

1997.6-1999.6：香港大学比较教育研究中心博士后研究员/365娱乐游戏平台助理教授

2000.9-2001.3：美国马丽埃塔学院客座教授

2004.10-2005.9：德国洪堡大学比较教育中心客座教授

2013.4-2015-4：意大利威尼斯大学孔子学院中方院长

2015.7-2017.1：秘鲁皮乌拉大学孔子学院中方院长

1994.7- 现在：365365最快线路检测中心教育系比较教育讲师(1994)、副研究员（1996）、研究员（2002)。

 

主要教学及相关经历：

自1984年在高校从教以来，已在国内外高校为不同级别学生开设过20余门课程。在黑龙江省呼兰师范专科学校任英语教师期间，主要教授英语口语/泛读/精读课；在哈尔滨师范大学任职期间，主要为本科生开设教育专业英语、比较教育学等课程,带领本科毕业生实习,参与学校教改及科研工作；在365365最快线路检测中心任职以来主要为本科生主要开设教育专业英语、比较教育、人才学概论、教育名著选读、教育文化学等课程，为研究生开设比较教育理论与方法、教育专业英语、教育政策学研究、中外教育思想史研究、人才思想研究、中外英才教育理论与实践及中外领导理论研究等课程，负责比较教育专业研究生的招生、培养计划制定、开题及答辩的组织工作。

在香港大学期间，为香港大学半日制教育硕士生开设Classroom Learning, Sociology of Education, Schooling in Hong Kong（1998-99）等课程，并合作指导365娱乐游戏平台博士研究生论文写作；在美国玛丽埃塔学院，主要为教育专业研究生开设“别国的学校和我们的学校”学位课及不定期中美教育比较讲座，合作指导教育专业硕士研究生；在德国洪堡大学期间，面向全体学生开设一学年的专题讲授课Modernization and Education in China and Japan中日的现代化与教育(2004-05 )、四门研究讨论课Trends and Developments of Comparative Education in 'Greater China'大中国的比较教育：趋势与发展& China and Europe in the Mirror of Each Other欧洲与中国：镜中的你我 (2004 Winter Seminar);The Concept of Lifelong Learning in Ancient China and the Modern World古代中国与现代世界的终身学习观 & Following or Leading: The Mission of Chinese and Western Universities in a Globalised Context跟随还是领导：全球化背景下中西方大学的使命 (2005 Summer Seminar)；在两所孔子学院主要进行不定期的与文化教育相关的专题讲座，如“唐人街与中国城”、“中国农历与春节”、“先师孔子”、“提高汉语教学文化性的方法”、“当代中国经济背后的文化”等等。

此外，在两所孔子学院任职期间负责组织与安排各类汉语教学、各级汉语考试及中国文化推广与交流活动。

 

承担的主要研究项目及相关工作：

1992-94：国家级“八五”重点课题“民族文化传统与教育现代化”的子课题“人才观现代化比较”。

1995：北京市科干局项目“国外大学的职业辅导及其引入我国的可行性研究”。

1996：香港大学毕业同学会奖学金项目“香港学校的公民教育研究”。

1997：与东京大学的国际合作项目“20世纪20年代中日的文学教育”。

1997-99：博士后研究项目：“大中国的比较教育研究”。同时与北京师范大学合办比较教育专栏；负责香港大学比较教育研究中心与大陆及台湾学者的交流合作。

1999：留学人员归国基金项目“中外当代比较教育研究”。

2000年，运用香港大学研究基金组织了“大陆青年比较教育工作者研究方法培训班”。

2003：德国国家学术交流基金国际合作项目：“国际教育理念的本土化建构”。

2004：北京市教育科学规划十五重点课题“当代美国高校的领导教育研究”。

2010-11年：北京是科技创新平台项目：“青少年学生领导力教育研究平台”，筹建创立了“365365最快线路检测中心英才教育与领导力培养研究中心”，举办了相关研讨会。

近年来尚未申请立项的研究领域还有：

国外英才教育理论与实践；国际教育理念及教育政策；建构中国特色的教育学：《周易》与和合教育学

 

主要荣誉/奖励/学术团体

2011北京是科技创新平台基金

2008年德国国家学术交流基金会DAAD同学会暑期学校项目奖学金

2004年德国国家学术交流基金会DAAD一年讲座教授基金

2003年德国国家学术交流基金会DAAD3个月短期访问奖学金

2001年合作研究成果获北京市第六届优秀科研成果一等奖

1998北京市中青年学科带头人

1997-1999香港大学比较教育研究中心博士后研究基金

1997日本东京大学一个月访问学者合作研究基金

1996香港大学毕业同学会3个月奖学金

1993年香港大学田家炳短期学者（一个月）访问基金

 

中国人才学会超常教育研究分会常务理事；英才教育学研究会分副会长

中国教育学会比较教育分会理事

世界比较教育学会会员；出版委员会学术委员

 

主要科研成果：

专著：

从儒家传统走向现代的反思：中日人才观的比较研究.武汉：湖北教育出版社，1996：150页。

当代美国高校的领导教育：模式与启示.北京：教育科学出版社（已签约）

中外青少年学生领导力教育比较研究.北京：365365最快线路检测中心出版社（已签约）

 

编著：

蔡元培学术文化随笔.北京：中国青年出版社，1996：310页。

当代美国的英才教育：理论与实践.北京：365365最快线路检测中心出版社（已签约）

 

专章：

中日人才观的比较研究.载顾明远主编:民族文化传统与教育现代化.北京：北京师范大学出版社，1998：第九章353-382页。该文2000年获365365最快线路检测中心第四届优秀青年科研成果奖；该书在2001年获北京市第六届哲学社会科学优秀科研成果一等奖。

 

Changing Educational Contexts, Issues and Identities: 40 Years of Comparative Education（变化的教育背景、议题及身份：比较教育40年）Routledge 2006， 319-349页

 

Bildung International: Historische Perspektiven und aktuelle Entwicklungen herausgegeben

（教育国际化：历史的观点与最新的发展）德国：ERGON Verlag 2006，87-112页

The Chinese Comparative Education Society (CCES). In Bray, M. Masemann, V, and Manzon, M. Common Interest, Uncommon Goals: Histories of the World Council of Comparative Education Societies and Its Members（“中国比较教育学会”，载《共同的志趣不同的目的：世界比较教育学会及其成员学会史》） Dordrecht, The Netherlands: Springer Academic Publishers.2007，174-188.）

任职以来发表的主要期刊论文

“价值认识与我国的比较教育研究”，《比较教育研究》1992（1）

“选择与代价：对日本考试地域的探析”，载《比较教育研究》1992（2）

“从《劝学篇》比较福泽谕吉与张之洞的人才观”，载《比较教育研究》1994（4）

“反叛与复归：中日启蒙思想家的人才观”，载《比较教育研究》1995（1）

“面向回归与超越回归：香港学界关于《1996学校公民教育指引》的论争”，《365365最快线路检测中心学报》1999（1）

“评述《中国的大学1895-1995：文化冲突的世纪》”，载《比较教育研究》2000（1）

“关于国际教育成就研究”，载《比较教育研究》2000（2）

“从传统文化的本质特征理解创新型教育”，载《教育创新的思考》北京市科协技术协会2006、5

 

合作论文：

“一种评价校长工作的新方法”，《外国教育》1989（2）

“美国斯坦福大学英才青少年教育计划概述及启示”，载《现代远距离教育》2009（3）

“美国数学与科学技术高中的课程及其特色”，载《基础教育》2010（5）

“美国磁石学校领导力教育研究--以科布斯领导力磁石小学为例”，载《基础教育》2010（8）

“21世纪美国《天才儿童季刊》研究主题及方法评析”，载《全球教育展望》2010（9）

“美国‘未来问题解决计划’述评”，载《上海教育科研》2010（12）

“常春藤盟校”本科生录取标准的均衡性及其启示”，《教育学术月刊》2011（2）

“面向初中生的特色英才教育计划----以美国鹰石中学为例”，《比较教育研究》2011（5）

 

外文期刊及会议论文

Appropriateness of Using Hong Kong to Make Inferences about Business Students in Mainland China, Journal of Education for Business (with Thompson, E.R. 2000).  v. 76 no. 1, 48-55.（关于运用香港来推论大陆商管学生的恰当性问题” 载美国《商业教育》第76卷2000年第1期）

 

Comparative Education in Greater China: Contexts, Characteristics, Contrasts and Contributions, Comparative Education (with Bray. Mark 2001). V. 37 No. 4, 451-473. （大中国的比较教育：背景、特点、对比、及贡献, 载英国《比较教育》第37卷2001年第4期）

 

‘Dichotomy or Unity？Implications of Book of Changes to Comparative Education’, presented at 49^th CIES annual conference: Beyond Dichotomies, March 22-26, 2005, Stanford University at Palo Alto, CA, USA（2005年3月22-26美国斯坦福大学举办的第49届主题为“超越两分法”的国际与比较教育学会（CIES）年会上，在专题小组作为主席并作题为“两分法还是统一化：《周易》变易论对比较教育的启示”的发言）

 

‘Engaging our Differences: Chinese Perspectives about the Nature and Future of Comparative Education in the 21^st Century’, presented at 51^st CIES annual conference: Engaging our Differences, Feb.25 to March 1, 2007. Baltimore: University of Maryland, MD, USA（2007年2月25日至3月1日美国马里兰大学举办的第51届主题为“致力于我们的差异”的国际与比较教育学会（CIES）年会，在会上专题小组作题为“致力于我们的差异： 21世纪比较教育性质与未来的中国观”的发言）

 

‘From Teaching and Learning to Learning and Teaching: Perspectives from Chinese I Ching-The Book of Changes’ presented at 23rd Conference of the Comparative Education Society of Europe (CESE): Changing Landscapes, Topographies and Scenarios: Educational Policies, Schooling Systems, and Higher Education, July 7-10, 2008. Athens, Greece.（2008年7月5-14日西腊雅典召开第23届主题为 “变化的风景、地形及远景：教育政策、学校制度及高等教育”的欧洲比较教育学会年会，会上在专题小组作题为“从教和学到学与教：以中国的《周易》为视角” 的发言）

 

‘Education in Conflict: Definition and Resolution’, presented at DAAD alumni programme for German universities, a summer school: Social, Cultural and Economic Aspects of Education in Conflict, May 25 to June 8, 2008. Ruprecht-Karls University of Heidelberg, Germany.（2008年5月25日-6月8日在德国海德堡大学德国国家学术交流中心（DAAD）校友暑期学校“教育在社会、文化及经济方面的冲突”作题为“冲突中的教育：涵义及解决途径”的发言）

 

‘Leadership Education in a Learning Society’ presented at 2nd International Education Conference: Leadership in a Learning Society, November 11 – 12, 2008. Beijing: Beijing Normal University, China（2008年在北京师范大学与伦敦大学合作主办的国际研讨会“学习型社会的领导力”作题为“学习型社会的领导教育”小组发言）

 

‘Good Education in the 21^st Century: perspectives from I Jing-The Book of Changes’, presented at the 24^th CESE Conference: Enlightenment, Creativity, and Education: Polities, Politics and Performances, August 16 – 19, 2010. Uppsala, Sweden.（2010年8月16-19日在瑞典乌普萨拉召开第24届主题为 “启蒙、创造性与教育：礼貌、政治及成就”的欧洲比较教育学会年会专题小组作题为“从教和学到学与教：以中国的《周易》为视角” 的发言）

 

‘Education is that which Liberates--Perspectives from Confucianism’, presented at the 55^th Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES): Education is that which Liberates, May 1-5, 2011. Montréal, Québec, Canada.（2011年5月1-5日加拿大蒙特利尔第55届国际与比较教育年会“教育是一种解放”作题为“从儒家的视角看教育是一种解放”小组发言）

 

外语水平：

英语（专业毕业，熟练）；日语（第二外语，中级）；德语（初级）；意大利语（初级）；西班牙语（初级）