张梦琦

张梦琦 博士，讲师

教育与工作背景：

2021.7-至今  365365最快线路检测中心 讲师

2018.1-2021.6 北京师范大学教育学部博士后流动站 博士后研究人员     北京师范大学国际与比较教育研究院 国际合作项目协调人

2015.9-2017.1 法国波尔多大学365娱乐游戏平台（联合培养博士生）

2012.9-2017.7 博士- 北京师范大学，比较教育学（硕博连读）

2008.9-2012.7 本科- 山西大学外国语学院，法语专业

出访经历：

2019.3.25 访问法国索邦大学国际发展处；

2016.9-2017.2 法国斯特拉斯堡大学LISEC 实验室访学；

2016.4-2016.7 法国东巴黎克雷岱尔大学（巴黎十二大）IRG 实验室访学；

2016.6.29-30 参加中法高级别人文交流机制“中法高等教育论坛：大学与工程教育”；

2016.6.4-5 应邀访问法国高等教育与研究部；

2016.1-2016.12 访问法国索邦大学、巴黎二大、十一大、十二大、巴黎综合理工、国立路桥学校、斯特拉斯堡大学、波尔多行政学院、米歇尔德蒙田-波尔多第三大学、波尔多综合理工学院等10多所大学与大学校，巴黎索邦联合大学、巴黎科学与文学联合大学、巴黎萨克雷大学、东巴黎大学和阿基坦大学与机构共同体5所高校联盟机构。

研究领域：

教育政策与治理，法语国家教育研究，高等教育比较研究等

主讲课程：

《教育研究概论》《国际与比较教育》《基础教育改革专题》

主要著作：

1.张梦琦. 权力漂移与制度重塑：当代法国大学合并重组的路径研究（山西教育出版社，预计2021出版）

2.刘宝存，张梦琦.创建世界一流大学政策的国际比较研究[M].北京师范大学出版社.2020.

3.王晓宁,张梦琦.G20国家教育研究丛书:法国基础教育[M].同济大学出版社.2015.

主要期刊论文：

1.张梦琦,高萌.法国公民与道德教育课程一体化:理念、框架与实践路径[J].比较教育研究,2020,42(11):69-77.

2.张梦琦,刘宝存.法国世界一流大学的建构路径及其价值追求[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2020,43(03):121-127.

3.张梦琦,高萌.“保证所有学生成功”：法国基础教育质量评估体系及其运行特征[J].教育理论与实践,2020,40(07):23-28.

4.张梦琦,刘宝存.法国提升高等教育国际吸引力的政策措施及逻辑要义[J].教育科学,2020,36(01):58-65.

5.张梦琦,刘宝存.新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向——基于《中国教育现代化2035》的解读[J].中国电化教育,2020(01):25-32.

6.曼塞萨·玛诺普,张梦琦,刘宝存.21世纪课程的重新概念化与定位:全球性的范式转变[J].比较教育研究,2019,41(11):3-12+19.

7.张梦琦,刘宝存.高等教育国际合作的理论困境与现实出路——推进“一带一路”建设的视角[J].国家教育行政学院学报,2019(08):39-45.

8.张雁,张梦琦.法国学前教育的实践理据与价值负载——新《母育学校教学大纲》透视[J].比较教育研究,2019,41(01):76-84.

9.张梦琦,刘宝存.法国大学与机构共同体的建构与治理模式研究[J].比较教育研究,2017,39(08):3-10+103.

10.张梦琦.法国高等院校组织变革的动因、路径与制度设计——以“大学与机构共同体”为例[J].高教探索,2017(02):72-80.

11.张梦琦.法国智力早熟儿童教育研究及启示:理念、政策与实践路径[J].外国教育研究,2016,43(12): 81-94.

12.张梦琦.法国精英学校迈向世界一流:巴黎行政学院内部治理改革研究[J].比较教育究,2016,38(05): 7- 13.

13.张梦琦.法国职业教育及其人才培养体系探究[J].郑州师范教育,2016,5(05):16-22.（被人大复印资料转载）

14.张梦琦,张爱玲.继承与监管并行:法国“居家教育”制度特点探析[J].现代教育管理,2016(08):116-122.

15.张惠,张梦琦.法国创建世界一流大学的战略实践——以索邦大学为例[J].比较教育研究,2016, 38(06):22-28+41.

16.张爱玲,张梦琦.美国“在家教育”发展的新形式及其争议——以网络特许学校的介入为例[J].教育理论与实践,2016,36(13):15-19.

17.张梦琦,王晓辉.浅析法国小学新课时改革[J].外国教育研究,2014,41(03):58-64. （被人大复印资料转载）

主持和参与的科研项目：

2019.3- 主持“法国创建世界一流高校的治理改革研究：以高校联盟为例”（教育部人文社会科学研究青年基金项目），在研；

2018.12- 主持“法国建构世界一流高校联盟的政策与实践研究”（第64批中国博士后科学基金面上资助），已结项；

2018.10- 主持“法国建构世界一流高校的组织治理创新研究”（中央高校基本科研业务费专项资金资助项目），已结项；

2019- 参与“‘一带一路’国家与区域教育体系研究”（教育部哲社研究重大课题攻关项目），子课题负责人；

2018- 参与“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”（国家社科基金教育学重大课题），负责子课题“大中小德育课程一体化研究”的法国部分；

2018- 参与“国际大都市基础教育质量比较研究”（北京市社会科学基金重大项目），负责子课题：法国巴黎的基础教育质量分析；

2018- 参与“扩大来华留学政策研究”（高校人文社会科学重点研究基地重大项目），负责项目统筹规划并担任子课题负责人：法国高校留学生招生与管理政策研究；

2016-2018 参与“‘一带一路’战略中扩大教育开放研究”（国家社会科学基金教育学重大项目），负责两项子课题：我国与“一带一路”国家的教育合作与交流的理论与现状研究，“一带一路”背景下高等教育国际合作战略研究；

2013-2016 参与“创建世界一流大学政策的国际比较研究”（教育部人文社会科学重点研究基地重大项目），负责子课题：法国创建世界一流大学政策研究；

2014-2016 参与“中国特色高等教育思想体系研究”（教育部哲学社会科学研究重大委托项目），负责子课题其中一章：高等教育的发展观；

2014-2017 参与“现代大学制度的国际比较研究”（教育部人文社会科学重点研究基地重大项目），负责子课题：法国大学制度研究；

2015-2016 参与“英才教育政策与实践的国际比较研究”（教育部人文社会科学重点研究基地重大项目），负责子课题：法国英才教育政策与实践研究；

2014-2017 参与“现代大学治理模式的国际比较研究”（国家社会科学基金教育学一般课题），负责子课题：法国大学治理研究；

2019- 参与“深圳教育先行示范行动纲要（2020-2035.）编制项目（基于北京、美国纽约、法国巴黎、韩国首尔、联合国教科文组织比较）”（深圳教育局），负责课题统筹和法国部分。

递交或采纳的咨询报告：

2021年，《法国培养学生“全球胜任力”的政策与实践》（递交省部级以上相关部门）

2020年，《法国公民与道德教育课程一体化研究》（被教育部相关部门采纳）

2018年，《法国劳动教育研究》（被教育部相关部门采纳）

2019年，《法国提升高等教育国际吸引力的战略措施及启示》（递交省部级以上相关部门）

2019年，《优化“一带一路”教育交流与合作 稳妥推进教育对外开放》（递交省部级以上相关部门）

主要学术活动：

2020.11.7-8 重庆 比较教育分会第二十届年会，分会场主题发言《后疫情时代来华留学教育再审视：挑战与路向》；

2019.9.23-27  奥地利 欧盟“高等教育研究与创新”伊拉斯谟联合硕士项目开学与联盟会议；

2019.5.18-25  坎昆 墨西哥第十七届世界比较教育大会做分会场主题发言《Rebuilding Higher Education: A Study on the Merger-reorganization Reform in Contemporary French Universities》；

2019.4.13-19  旧金山 美国第63届北美比较教育与国际教育学会做分会场发言《Theoretical Perspectives and breakthroughs of Higher Education Cooperation under the Context of the Belt and Road Initiative》；

2019.3.19-22 布鲁塞尔 欧盟“中欧大学治理和学术领导力”第二期项目（LEAD2）会议，分会场《学术领导力的认知与实践》主持并即席发言；

2019.1.20-25  布达佩斯 欧盟“高等教育研究与创新”伊拉斯谟联合硕士项目联盟会议项目联盟会议；

2018.12.12-15 布鲁塞尔 欧盟“中欧大学治理和学术领导力”第二期项目启动会议，并做学术汇报《Research Perspectives on Governance of Chinese Universities》；

2018.10.28 西安  比较教育第十九届学术年会，分会场主题发言《“一带一路”背景下高等教育国际合作的理论审视与突围》；

2018.5.10-14 暹粒 第11届亚洲比较教育学会，分会场主题发言《Beyond the Anglo-Saxon world？The Evolution and value Pursuit of the Francophone Comparative Education Research》 ；

获奖情况：

2018年 北京师范大学第十六届青年教师教学基本功大赛二等奖

2018年 北京师范大学优秀博士论文奖

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