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高等教育研究所

王晓阳

来源：发布时间 : 2019-09-25 点击量：

一、基本情况

姓名	王晓阳	性别	男	出生年月	1964年9月
国籍	中国	民族	汉	出生地	江西省湖口县
专业方向	高等教育、大学文化、教育社会学、比较教育学			职务、职称	所长、博导、教授
联系方式	6737@cnu.edu.cn
主要学历（从大学填起，包括国外学历）起止年月学校系（专业）学位 1980．9-1984．7 广州中山大学大气科学系理学士 1990．9-1993．7 北京师范大学教育学系教育学硕士 1997．9-2001．6 北京师范大学国际与比较教育研究所比较教育学博士
学术经历（包括国外经历）起止年月单位职务（技术职务） 1984.09--1987.8 江西省吉安市气象台助理工程师 1987.08--1990.8 江西省九江市气象台助理工程师 1994.12--1996.8 清华大学教务处教研科助理研究员 1999.07-- 2005.7 清华大学教育研究所副教授 2004.01--2004.12 美国伊利诺大学香槟分校访问学者 2005.07-- 2009.07 中国驻美大使馆教育处二秘 2009.07-- 清华大学教育研究院高等教育研究所所长 2012.09-- 清华大学教育研究院博士生导师 2018.12-- 清华大学教育研究院教授 2019.4---- 365365最快线路检测中心365娱乐游戏平台高等教育研究所教授、所长
主要兼职（国内外主要学术团体的兼职）起止年月单位名称兼职职务 2021.4-- 中国社会学会教育社会学专业委员会理事长 2017.4-- 中国高等教育学会大学文化研究会副理事长、秘书长 2016.8-- 中国教育发展战略学会国际教育专业委员会学术委员 2016.10-- 全球基础教育研究联盟学术委员会学术委员 2010.8-- 中国社会学会教育社会学专业委员会副理事长 1999.8-2005.7 清华大学人文社科学院学位分委员会委员 2001.12- 中国教育学会比较教育研究会理事 2017.6- 世界比较教育大会杂志编委 2017.2- 香港大学International Journal of Education 评审

· 发表主要论文和著作目录

1.发表主要论文

序号	按论文题目、刊物名称、出版日期、卷号、页号或著作名称、出版单位、出版日期、本人承担部分	所有作者排序	杂志与刊期
1	王晓阳，教育社会学知识论发展	第一	《教育研究》，2021年第6期
2	王晓阳，再论高等教育现代化中国模式，	第一	《教育教学研究》，2020年第8期,人大《教育学文摘》2020年第4期转载
3	王晓阳，大学组织文化的评估与建设:一个“回声”模型的构建，	第一	《现代教育管理》，2020年第7期
4	王晓阳，探索线下线上混合教学新模式，	第一	《光明日报》，2020年4月14日
5	法国BAC2021及其与我国新高考的比较	第二	教育学术月刊, 2020年第11期
6	面向"一带一路"的研究生教育供给侧改革	第二	《学位与研究生教育》，2019年第9期
7	王晓阳，用爱与尊重为幸福教育导航——办好人民满意教育	第一	《人民论坛》杂志，2019年第6期
8	王晓阳，高等教育社会学视角下的地方大学学科文化建设	第一	《重庆高教研究》，2018年第6期
9	中加大学教师德性结构比较分析	第二	《江苏高教》，2018年第7期
10	王晓阳.新高考改革的他山之石.	第一	光明日报《教育家》杂志，2017年第10期
11	王晓阳.论本科教育的目标与通识教育的价值[J].	第一	大学教育科学, 2017,(02):4-9.
12	凯瑟琳·埃尔金著.曹盛盛,王晓阳译.教育改革——我们如何超越孔子和杜威?	第二	大学教育科学, 2017 (6)
13	周哲民,王晓阳.高职院校技术技能积累的内涵与特征[J].	第二	职业技术教育,2017,38(10):8-12.
14	查强,史静寰,王晓阳,王璐瑶.是否存在另一个大学模式?——关于中国大学模式的讨论[J].	第三	复旦教育论坛,2017,15(02):5-12.
15	王燕红,王晓阳.高校自主招生诚信问题探析[J].	第二	教育与考试,2016,(04):39-44.
16	钟玮,王晓阳.教育学视角下儒家文化与批判性思维关系研究[J].	第二	现代教育论丛,2016,(01):12-17.
17	曹盛盛,王晓阳.哈佛大学通识课程改革及其运行管理服务体系研究[J].	第二	中国高教研究,2015,(05):33-40.
18	王晓阳,曹盛盛.美国大学通识教育模式、挑战及对策[J].	第一	中国高教研究,2015,(04):17-25.
19	李成明,王晓阳.针对职业领域的专业学位研究生教育:内在逻辑与知识[J].	第二	学位与研究生教育, 2015,(02):23-27.
20	李成明,王晓阳.教育博士的发展定位与培养:场域理论视角[J].	第二	研究生教育研究,2015,(01):6-10.
21	李成明,张磊,王晓阳. 对国际化人才培养过程中若干问题的思考[J]. .	第三	中国高等教育,2013,(06):18-20
22	王晓阳. 当前美国教育改革的观念与趋势[J].	第一	教育研究, 2012,33(03):140-145.
23	王晓阳. 变革大学组织文化培养创新人才[J].	第一	中国高等教育,2011,(05):26-28.
24	“美国教育现代化的历史经验及其启示”	第一	《教育发展研究》，2008年第17期
25	“扩大教育机会，提高教育质量-未来高等教育委员会报告解读”	第一	《比较教育研究》，2008年第8期
26	“美国联邦政府资助大学科研的政策与机制”	第一	《高等教育研究》，2009年第3期
27	“美国大学的社会责任与学术自由理念”	第一	《清华大学教育研究》，2000/04
28	Wang xiaoyang, "University Culture Change and Creative Talents Cultivation," a paper presented at Sichuan University- Arizona State	第一	University Joint Research Conference in ChengDu, in June 7th of 2012.
29	Wang xiaoayng, "Chinese Talents Programs, Progress and Problems", presented at the Annual Conference of Canadian Society for the Study of Higher Education, May 30, 2012.	第一
30	“WTO/GATS and Issues of Trade and Cooperation in Chinese Higher Education”， reported at the Conference of the American Society of Higher Education (ASHE) in Kansas City in November 2004, Wang xiaoyang and Fazal Rizvi, 美国高等教育研究会ASHE2004年年会宣读论文；	第一	Journal of Cambridge Studies ，2006年第1期

序号	按论文题目、刊物名称、出版日期、卷号、页号列出	所有作者排序
31	“大学文化研究的客观主义和解释主义取向述评”，第四届世界比较教育论坛，	第一	2011年10月
32	“变革大学组织文化培养创新人才”	第一	《中国高等教育》，2011年第5期
33	“美国的国际教育政策及其对我们的启示”	第一	《世界教育信息》，2011年3月
34	“大学文化重在如何为学与为人”	第一	《中国教育报》，2010年4月8日
35	“世界一流大学的定义、评价与研究”	第一	《比较教育研究》，2010年第1期
36	“学会思考比学会知识重要”	第一	《人民教育》，2009年第22期
37	“美国中小学数学教育的问题及其改革趋势”	第一	《数学教育学报》，2009年第4期。
38	“美国研究型大学的使命与管理-约翰霍普金斯大学校长布罗迪访谈录”	第一	《清华大学教育研究》，2009年第1期
39	“近十年来影响美国教育政策的研究项目、机构、个人和信息源”	第一	《比较教育研究》,2009年第5期
40	“人力资源开发的美国模式-乔治华盛顿大学威廉康明斯教授访谈录”	第一	《大学教育科学》，2009年第1期
41	“美国联邦政府对高校毕业生就业市场的培育与引导”	第一	《世界教育信息》，2009/01
42	“关于美国大学帮助学生就业的调查研究”	第二	《世界教育信息》，2009/01
43	“美国高中教育现状、改革趋势及对我们的启示”	第一	《基础教育参考》，2008/06
44	“对美推广汉语与中国文化的机遇与挑战”	第一	《世界教育信息》，2008/03
45	“美国研究生教育的现状与展望”	第一	《学位与研究生教育》，2007 年第 7 期。
46	“美国教育规划调研报告(节选)”	第一	《基础教育参考》，2007/01
47	“美国大学的综合选拔招生制度”	第一	《世界教育信息》，2007/01
48	“美国大学专业人员校外兼职有关政策”	第一	《世界教育信息》，2007/02
49	“美国的医学教育”	第一	《世界教育信息》，2007/05
50	“简述当前美国科学教育”	第一	《基础教育参考》，2006/12
51	“自主创新型大学的可持续性变革--以英国华威大学为例”	第一	《临沂师范学院学报》， 2005 年第 04 期
52	“发达国家终身学习运动与高等教育的发展”	第一	《比较教育研究》 2002 年第 11 期
53	“试论研究型大学及其人才培养的主要特征”	第一	《复旦教育》，2002年第2期
54	“质量与平等--加州大学、清华大学招生的比较研究”，	第二	《清华大学教育研究》， 2001 年第 03 期
55	“美国法学教育特征分析”	第二	《清华大学教育研究》，2001 年第 02 期
56	“自主创新型大学：共治、自治和成功的新基础”	第一	《清华大学教育研究》，2000/04
57	“理工科大学怎样发展文科？”	第一	《中国高等教育》2000年第22期
58	“大学管理国际学术研讨会综述”	第一	《清华大学教育研究》，2000年第3期
59	“A survey on opportunities and challenges for promoting Chinese language and culture learning in American schools”, Chinese American Educational Research and Development Association (CAERDA)2008, in New York City, the United States, on March 23-24, 2008, Wang xiaoyang	第一
60	“The comparative research on university management systems of China and US”，International seminar on changing patterns in university management, OECD，Tsinghua,2000.4.11-13, Wang xiaoyang	第一

2．著作及译著目录（按由近到远排序）

序号	著作名称	所有作者排序	出版单位	出版日期	本人承担部分
1	文化自信，大学之道	第一	光明日报出版社	2019年1月	主编
2	大学精神，薪火相传	第一	光明日报出版社	2019年1月	主编
3	效率与公平-高教资源区域分布与协调发展研究	第六	浙江教育出版社	2018年12月	其中3章
4	当代中国大学精神研究	第二	高等教育出版社	2017年4月	具体负责研究组织、全书结构策划、其中两章写作
5	China’s Rising Research Universities: A New Era of Global Ambition. Rhoads, Robert ., Xiaoyang Wang, Xiaoguang Shi, and Yongcai Chang.	第二	Johns Hopkins University Press.Baltimore, MD: USA	2014年	参与总体思路、结论部分，及有关清华大学一章
6	《先进文化建设中的大学文化研究》，胡显章主编	第八	高等教育出版社	2009年1月	其中两篇文章
7	《世纪清华人文日新－清华大学文化研究》	第五	高等教育出版社	2011年4月	其中约2万字
8	《透视美国教育(20位旅美留美博士的体验与思考)》，王定华主编	第七	北京大学出版社	2008年3月第1版。	“透视美国高中教育”一章，约2.5万字。
9	《创造未来》弗兰克·罗兹	第一译者	清华大学出版社	2007年1月第1版。	全书统校，第二章翻译
10	《小学英语教师教学指南》	第一译者	高等教育出版社	2005年2月	全书统校，第四部分翻译
11	大学社会功能比较研究	唯一作者	高等教育出版社	2003年10月第1版	CSSCI收录, 被引 8次
12	未来的课程,麦克尔扬	第二译者	华东师范大学出版社	2003年6月第1版	全书统校，第二章翻译
13	美国教育,王英杰等	第二作者	吉林教育出版社	2000年12月。	承担其中3章内容写作
14	《中国教育大百科全书》（著作）	顾明远主编	上海教育出版社	2012年4月出版	其中两篇写作
15	《中国大百科全书》第3版，教育学学科-教育社会学分支	王晓阳等	中国大百科全书出版社	已交稿，即将出版	主编
16	高等师范教育的使命与挑战--七十年亲历者口述史访谈录	王晓阳主编	光明日报出版社	已交稿，即将出版	主编
17	The Routledge International Encyclopedia of Education	王晓阳等译	光明日报出版社	已交稿，即将出版	主持翻译、校对

三、承担科研项目情况

序号	项目名称	项目来源	起止时间	项目单位	项目负责人	经费	本人任务
1	扩大对外开放背景下北京高等教育国际化能力体系建设研究	北京市社科基金重点课题	2020.12-2023.12	教育部	王晓阳	13	负责人
2	双一流建设与大学文化诊断评估研究	教育部人文社科基金项目	2017.6-2020.12	教育部	王晓阳	10万	总负责
3	中美大学价值观教育比较研究	北京市教育科学规划重点项目	2017.6-2020.8	北京市	王晓阳	10万	总负责
4	中国教育国际化进程中的王府学校办学模式研究	委托项目	2018.1-2019.12	北京王府学校	王晓阳	20万	总负责
5	21世纪人才核心能力5C模型与中国新高考关系研究	委托项目	2018.1-2020.12	深圳SKT教育科技公司	王晓阳	60万	总负责
6	生态融合活教育理念及其课程体系研究	委托项目	2017.6-2018.12	清华长三角研究院	王晓阳	45万	总负责
7	“十一五”期间我国高校教师队伍发展报告	教育部	2011.5-2011.10	清华大学	史静寰、王晓阳	15万	副组长
8	高校教师职业伦理规范研究	教育部	2010.10-2011.10	365365最快线路检测中心	劳凯声	15万	子课题组长
9	日本国际协力机构人才培养项目中间监理调查	日本国际协力机构	2010.6-2011.3	清华大学	史静寰	129万	具体总负责
10	中外大学文化研究范式与方法比较	亚洲研究中心	2010.9-2012.12	清华大学	王晓阳	4.5万	负责
11	国际教育百科全书编译	素质教育中心	2010.3-2012.10	清华大学	王晓阳	2.0万	负责
12	清华大学文化研究	教育部	2007-2010	清华大学	胡显章	5.0万	2万字编写
13	美国一流大学建设与发展经验调研	教育部	2009.3-6月	驻美使馆教育处	王晓阳	-	负责
14	美国大学毕业生就业制度调查	教育部	2008.5-7月	驻美使馆教育处	王晓阳	-	负责
15	美国汉语教学教师调查	教育部	2007.1-6月	驻美使馆教育处	王晓阳	-	负责
16	经济全球化背景下的大学生思想政治工作	教育部	2005.1-6月	清华大学	王孙禺	10万	美国研究
17	先进文化建设中的大学文化研究	国家重点	2003-2008	清华大学	胡显章	10万	美国大学文化
18	南京财经大学文化设计项目	南财大	2003-2005	清华大学	王冀生	10万	主要成员
19	中国高中理科试验班十年回顾与评价调查	教育部	2003-2004	清华大学	王晓阳	3万	负责
20	世界银行对华少数民族地区义务教育援助项目社会评价调查	世界银行	2003.5-7月	365365最快线路检测中心	谢维和	80万	广西调查

四、从事的教学工作情况

1．课程教学情况

序号	讲授课程名称及其他教学任务	起止时间	课程总学时	本人授课总学时	授课对象及人数	课程类型
1	高等教育名著选读	2021.9-12	32	16	研究生
2	大学课程与教学	2021.9-12	32	16	研究生
3	外国教育史	2021.9-12	48	48	本科生
4	国际与比较高等教育专题研究	2010.3-7 2017.9-12	32 32	32 32	研究生6 研究生8	学位课
5	大学文化研究	2017.9-12	32	32	研究生16人	学位课
6	美国大学与社会	2017.3-7 2011.3-7	32 32	32 32	本科生36 本科生37	选修
7	大学历史与文化	2011.9-12	32	32	本科新生160人	核心课
8	比较教育研究	2000.1-2005.6	32	32	研究生20	学位课
9	教育社会学	2000.2-2003.12	32	32	研究生15	学位课
10	专业英语	2000.1-2005.6	16	16	研究生18	学位课

2．指导学生情况(注明毕业或在读)：排列形式如下：

1）指导已毕业博士生3人：李成明、张磊、王友良（Nasir）

2）指导已毕业硕士研究生共16人：孙海涛、杨莉、何志兰、尹慧、杨淑华、杨小军、张文格、贾雪、曾开富、陈永可、钟亦洋、李蓉晖（联合指导）、胡金铭、李杨阳、姜佳玲、阿雅、王日泽、白庆龄；其中杨莉获评优秀毕业论文、优秀毕业生

3）指导在读博士生13名：龚瑞、李剑清、崔松艺、曹盛盛、钟玮、王轶玮、洪瑞祥、肖进、周哲民、郭哲、王璐瑶、张翼

4）指导在读硕士生4名：鲍懿坤、张浩然、武星月、许舒程

五、获奖

1、2020年度365365最快线路检测中心优秀党支部书记荣誉称号

2、合著《效率与公平-高教资源区域分布与协调发展研究》获第六届全国教育科学成果一等奖。

3、顾明远主编、本人参编《中国教育大百科全书》（四卷本）上海教育出版社2012年12月出版,北京市2014年第十三届哲学社会科学研究优秀成果奖(特等奖)。

4、2008年10月，驻美使馆工作期间，由本人完成的“国家中长期教育改革和发展规划纲要系列调研”，得到教育部致电表扬：“材料内容翔实，具有借鉴意义……得到部领导的充分肯定”。

5、2003年指导研究生获得清华大学优秀硕士论文一篇。杨莉：“复合型法律人才培养特征研究”。该同学还获得清华大学优秀毕业生。

6、 2003年被评为人文社会科学学院先进工作者。

7、2003年还被评为人文社会科学学院优秀共产党员。

8、2000年被评为人文社会科学学院先进工作者。

9、1999年11月获清华大学“骨干人才支持计划”支持出国研修一年。

10、2001年获清华大学“985” 经费资助出版《大学社会功能比较研究》。

11、在驻美使馆教育处四年（2005－2009）工作期间，共完成调研报告40篇，共236,637字。编写动态154篇，合计144，743字。受到通电嘉奖两次。其中2008年5月完成的美国大学生就业制度系列调研，同样得到教育部国际司、学生司的通电表彰。

12、2001年“中德美高等工程教育的若干比较与思考”获中国高等教育学会优秀论文奖，排名第二

13、坚持与超越——理工科大学培养人才的基本特征及其途径的研究与试验，1997年清华大学出版社出版,本人负责其中两章写作。1998年获北京市第五届哲学社会科学优秀成果二等奖,1999年获全国第二届教育科学优秀优秀成果一等奖

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