国际与比较教育研究所举办2021年学术年会暨新年联欢会

2021年12月27日，365娱乐游戏平台国际与比较教育研究所成功举办了2021年度的学术年会暨新年联欢会。

本次年会以“‘互学互鉴 和而不同’——比较视野下全球教育政策、课程与教师研究”为主题，并邀请了王长纯教授作为嘉宾参加年会。上午九时，学术年会准时开始，主持人沈蕾娜老师向王长纯教授提出探讨问题：“如何在开展本土研究的同时体现国际视野？”王老师首先表示学科本土化是中国所有人文社会科学都会关注的重要问题，中国比较教育研究本土化问题当然极具必要性，以比较教育家阿尔特巴赫提出的激进主义的比较教育观点为例，指出比较教育研究者要对比较教育的话语系统和理论系统有一定的分析，不能全盘否定，要实事求是地作出判断。第二，关于什么是中国化，我们需要怎样的中国化？王老师认为中国化不是回到封闭的老路，而是应该是建立在全球几百年来形成的普遍共识的基础上，但又不是置于其上。中国化应与国际化结合，真正的国际化是开放的国际化，中国化则是中国走向世界，使世界成为中国发展的参照。第三，如何实现这种更高层次的中国化，王老师建议借鉴公元前7世纪年左右提出的“和”与“同”的思想，将其作为比较教育研究的思想工具，并与现代化以来的各种思想进行对话使其具有现代化的内容。第四，王老师指出虽然大家很重视方法论，但方法论不能离开目的，在比较教育研究领域运用“和而不同”方法论的主要目的是促进中国教育现代化。第五，王老师认为比较教育学学科的独特性在于比较教育研究者具有双重关怀：既关注学科本身（学理）又关注如何改进本国教育。这种双重关怀应该成为比较研究者的一种自觉，因此比较教育研究者除了要具有一个“和”的宽阔胸襟之外，还需要“和而不同”的多重视角，将教育放在立体的多维框架之下，研究其政治、经济、文化、习俗和宗教背景，比较教育者应该具有多层面的学术修养。第六，关于比较教育方法论问题，王老师认为中国的比较教育者应该持有执两用中的态度，并举例自己的量化研究经历，认为在人文社科的两个研究端点——经验研究和形而上学的研究中，二者也是你中有我、我中有你。比较教育研究者应该从一个整体的视角，根据自己的研究倾向、爱好和研究优势等来决定研究方法的使用。最后，王老师指出比较教育研究应具有很强的实践性，即知行合一，建议比较教育研究者将所理解的和所行动的联系起来，它既是中国比较教育研究很重要的一个特征，也比较教育研究方法的一种延伸。

丁邦平教授对王长纯教授的发言表示感谢和赞同，并根据自己的写作经验指出“和而不同”思想已经进入国际比较教育话语界，许多国内的研究论文也开始将“和而不同”作为比较教育方法论进行运用，希望以此作为一个良好开端，鼓励全所的老师站在新的起点上来开展新时代的比较教育研究，带领博士生和硕士生真正开创新的研究局面。

随后，比较所的师生们依次进行学术汇报。学术汇报分为上下半场，上半场的分议题一为“科学与技术教育”。博三苏洵同学分析了美国2014年和2018年两轮国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress，简称NAEP）针对8年级学生技术和工程素养的评估特征，比较了两轮评估的结果并探究了影响评估结果的相关因素。博二王丽丽同学关注中小学的科学实验教学，梳理了其兴起和演变历程，提出要进行持续的科学实验教学研究，改进教学策略、改革评价方式，从而促进科学实验教学的有效性。博二蔡传杰同学聚焦于初中生的科学观，以现象图析学为研究方法对21名国内初中生进行半结构化访谈，并将研究结果和已有的国内、国外相关研究进行了比较分析。博一金晓婉同学分析了美国最新发布的《在学前至小学优先科学与工程》（Science and Engineering in Preschool Through Elementary Grades）报告中所蕴含的科学与工程教育的理念及趋势，提出了一定的启示。研一黄真同学以美国科学教材《科学启蒙》中“光合作用”为研究对象，从栏目设置、插图配置、语言运用、知识进阶为维度进行内容分析，并结合我国小学科学教材提出了自己的启示建议。丁教授对上半场的发言进行总结，并提出了相关改进建议。

学术年会的下半场，分议题二为“教师与国际组织教育政策”。张梦琦老师以法国高校联盟的治理逻辑为研究对象，剖析了高校联盟的定义、兴起和发展的历史演变过程，治理逻辑以及面临的实践挑战。晁亚群老师聚焦于美国大学教师参与治理的内容和机制，从研究缘起、研究问题、研究设计、研究发现等多个角度进行分析，以匹兹堡大学作为研究案例进一步说明其治理机制以及面临的挑战。研三李响同学聚焦于国际组织的应急教育，分析了在不同的历史发展阶段中应急教育的政策和实践措施。研二杨凤霞同学利用TIMISS2019的评估数据，从教师专业发展、教学支持以及教学策略与方法三个角度对新加坡和芬兰两国进行科学教师队伍现状的比较研究。研一姚晨同学聚焦于世界银行是如何治理“学习贫困”问题，分析了世界银行的五大治理机制：规则制定、信息传播、国际合作、能力建设和资金援助。最后，各位老师对以上汇报进了点评和讨论，至此比较所的学术年会圆满结束。

下午两点，比较所的师生们欢聚一堂，共同举办了新年联欢会。师生分组进行了游戏“猴子上树”、“弹瓶盖”、“你划我猜”以及“猜三字”，研一的同学还带来了《稻香+向快乐出发+爱+奔跑》金曲串烧，而砸金蛋的活动将热烈气氛推向了最高潮。最后，全所师生分享毕业生为比较所建所12周年送来的惊喜蛋糕，并期望能够为比较所的所有师生带来虎年的好运气，在欢声笑语中比较所结束了新年联欢会，迎接虎虎生威的2022年！

撰稿人：刘天伟

审稿人：沈蕾娜